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Documentaliste en éducation pour la santé
Un article de DokuPedia.
L'éducation pour la santé comprend des situations consciemment construites pour apprendre, impliquant une certaine forme de communication conçue pour améliorer l'instruction en santé, y compris les connaissances, et pour développer les aptitudes à la vie, qui favorisent la santé de l'individu et de la communauté. L'éducation pour la santé cherche également à stimuler la motivation, les qualifications et la confiance (auto-efficacité) nécessaires pour agir afin d'améliorer la santé.
L'éducation pour la santé informe sur les conditions sociales, économiques et environnementales sous jacentes affectant la santé, aussi bien que sur les différents facteurs de risque et comportements à risque, et sur l'utilisation du système de santé. Ainsi, l'éducation pour la santé peut impliquer à la fois la communication d'informations et le développement des aptitudes qui démontrent la faisabilité politique et les possibilités organisationnelles de diverses formes d'actions pour agir sur les déterminants sociaux, économiques et environnementaux de la santé.
Dans le passé, l'expression éducation pour la santé a été employée pour rassembler un large éventail d'actions comprenant la mobilisation sociale et le playdoyer. Ces méthodes sont maintenant incluses dans la promotion de la santé, et une définition plus étroite de l'éducation pour la santé est proposée ici pour souligner la distinction.
D'autres préfèrent définir l'éducation pour la santé plus largement comme " la construction d'actions sociales planifiées et d'expériences d'apprentissage conçues pour permettre à des personnes d'obtenir le contrôle des déterminants de la santé et des comportements de santé, et les conditions qui affectent leur état de santé et l'état de santé des autres "(D'après le glossaire BDSP).
Sommaire |
Le réseau des comités et l'INPES
Il existe en France 21 comités régionaux d'éducation pour la santé et 90 comités départementaux. Une grande majorité de ces comités se sont aujourd'hui regroupés en une Fédération Nationale d'Education pour la Santé, la FNES. Les Comités d'éducation pour la santé, qu'ils soient départementaux (CODES) ou régionaux (CRES), sont tous des associations loi 1901. Ce qui les caractérisent, c'est la pluri-disciplinarité de leurs équipes, comprenant outre les professionnels du champ biomédical (infirmières et médecins), les professionnels des sciences humaines (psychologues, sociologues et anthropologues), les documentalistes, les professionnels de l'administration et de la gestion et les professionnels de l'éducation, est aussi une spécificité.
Les CODES et les CRES ont huit missions théoriques :
- Accueillir et documenter le public,
- Amplifier localement les programmes nationaux,
- Développer localement des programmes prioritaires,
- Assurer la formation initiale et continue dans le domaine de l'éducation pour la santé,
- Contribuer à la concertation, à la coordination et à la communication,
- Fournir un conseil méthodologique en éducation pour la santé à tous les professionnels
- Participer à la définition des politiques de santé,
- Participer ou réaliser des actions de promotion de santé
Organisation d'un comité en éducation pour la santé
Un comité est structuré autour:
1- D'une Assemblée générale, un Conseil d'administration, un Bureau
2- D'une équipe technique
- L'équipe de salariés est chargée de la mise en oeuvre des orientations du CA. Ses caractéristiques sont très variables d'un comité à l'autre; en termes de budget, de nombre de salariés, de locaux que d'équipements.
- L'équipe technique est composée à minima de quatre personnes:
- Un professionnel en documentation et supports pédagogiques,
- Un professionnel en méthodologie de projet et conduite d'actions d'éducation pour la santé,
- Un professionnel en secrétariat-comptabilité-gestion,
- Une poste de direction.
La fédération des réseaux des comités : la FNES
La fédération des Comités départementaux et régionaux d'éducation pour la santé (FNES) reconnaît les valeurs de la charte d'Ottawa qui énonce des valeurs éthiques et méthodologiques en matière de prévention et les valeurs de la charte du réseau. La promotion de la santé, selon charte d'Ottawa, « est le processus qui confère aux populations les moyens d'assurer un plus grand contrôle sur leur propre santé et d'améliorer celle-ci. Cette démarche relève d'un concept définissant la santé comme la mesure dans laquelle un groupe ou un individu peut d‘une part réaliser ses ambitions et satisfaire ses besoins, d'autre part, évoluer avec le milieu ou s'adapter à celui-ci. La santé est donc perçue comme une ressource de la vie quotidienne et non comme le but de la vie ; il s'agit d'un concept positif mettant en valeur les ressources sociales et individuelles ainsi que les capacités physiques. La promotion de la santé ne relève pas seulement du secteur sanitaire ; elle dépasse les modes de vie sains pour viser le bien-être. »
La promotion de la santé s'organise autour de cinq axes :
- Veiller à la mise en œuvre, dans tous les domaines de la vie publique, de mesures respectueuses de la santé
- Créer des environnements, des conditions de vie et de travail exerçant une influence positive sur la santé,
- Renforcer la démocratie sanitaire, c'est à dire la possibilité pour les individus et les groupes de participer aux décisions qui concernent la santé publique et donc leur propre santé.
- Développer l'éducation pour la santé de tous les citoyens, quels que soient leur âge et leur état de santé,
- Réorienter les services de santé pour qu'ils ne délivrent pas seulement des soins médicaux mais qu'ils facilitent et prennent en compte l'expression des personnes et des groupes en matière de santé
Pour développer et garantir l'éducation du citoyen dans le domaine de la santé, la fédération des Comités départementaux et régionaux d'éducation pour la santé (FNES) reconnaît la diversité des approches possibles dans le respect des principes de la charte du réseau des comités d'éducation pour la santé
Les missions de la FNES:
- représenter les Comités d’éducation pour la santé auprès des pouvoirs publics et des instances nationales ou internationales
- être garant du respect des principes de la charte du réseau des comités d'éducation pour la santé et de la charte d'Ottawa
- favoriser par tout moyen adapté le développement et la reconnaissance de l’Education pour la Santé
- animer le réseau des Comités et aider à son développement
L'INPES
Créé par la loi du 9 août 2002, l'Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé (INPES) a succédé au Comité Français d'Education pour la Santé (CFES), structure alors associative placée sous la tutelle du ministère de la santé, pour devenir une des neuf agences sanitaires constitutives du dispositif de veille et de sécurité sanitaire (loi du 1er juillet 1998) afin de:
- faire face à la complexité croissante des menaces sanitaires,
- répondre aux interrogations scientifiques,
- répondre aux demandes des citoyens d'un droit à la santé,à la sécurité, à l'information,
Les missions de l'INPES:
- de mettre en oeuvre, pour le compte de l’Etat et de ses établissements publics, les programmes de santé publique;
- d’exercer une fonction d’expertise et de conseil en matière de prévention et de promotion de la santé;
- d’assurer le développement de l’éducation pour la santé sur l’ensemble du territoire;
- de participer, à la demande du ministre chargé de la santé, à la gestion des situations urgentes ou exceptionnelles ayant des conséquences sanitaires collectives, notamment en participant à la diffusion de messages sanitaires en situation d’urgence ;
- d’établir les programmes de formation à l’éducation à la santé, selon des modalités définies par décret.
L’institut apporte son concours à la mise en oeuvre des programmes régionaux de l’Etat.
Dans le cadre de sa mission de développement de l'éducation pour la santé, l'institut collecte, diffuse l'information et apporte son soutien aux comités:
- par la documentation: notamment en définissant un fond documentaire et des prestations minimum dans un département et dans une région,
- par la réalisation , la coordination et la diffusion de produits documentaires : sélection d'articles, dossiers documentaires, une pédagothèque, un thésaurus éducation pour la santé,
- par la formation
- par la production de guides méthodologiques professionnels d'aide à l'action (Ouvrons le dialogue) et de mallettes pédagogiques,
- par l'analyse d'outils au travers la pédagothèque;
- par l'information (Inpes info hebdomadaire, l'annuaire des comités en EPS, une base de données des comités, le catalogue des documents d'éducation pour la santé en ligne, une banque de données bibliographique).
La documentation dans le champ de l’éducation pour la santé
La documentation constitue un outil au service de l'éducation pour la santé. Elle permet en effet:
- de définir clairement et précisément les attentes et besoins, les objectifs visés par la recherche documentaire des promoteurs en éducation pour la santé. Notamment pour éviter de crouler sous un amas d'information, coûteux à acquérir et long à traiter.
- d'identifier les sources d'information de proximité: au sein de la structure, auprès des partenaires, dans les centres de documentation locaux, par les nouvelles tehnologies de l'information et de la communication et ce, pour accéder plus rapidement aux documents
- de sélectionner les documents sur la base de deux critères essentiels : leur pertinence au regard des attentes des promoteurs, leur fiabilité déterminée par une source authentifiée et validée.
- de lire les documents, de s'approprier des informations de manière précise, permettant ainsi un gain de temps réel (et de l'argent investit)...
- d'organiser la documentation reccueillie afin de pouvoir la réutiliser ultérieurement. Notamment pour retrouver et réutiliser une donnée, un argument, une réflexion déjà croisée... Ou pour faire bénéficier un collègue, un partenaire de documents dont ils pourront tirer profit.
Dans certains cas tout de même, la présence et l'aide du professionnel de la documentation peut s'avérer nécessaire.
Ce dernier apporte ainsi ses compténces en matière technique mais aussi en matière d'approche de la question. Son regard extérieur et une connaissance du champ de l'éducation pour la santé permettent une prise de distance vis-à-vis d'une pratique et ainsi d'affiner ou d'ouvrir une demande, faire émerger de nouvelles question, suggérer des pistes et une approche différente.
L'activité documentaire au sein d'un comité en éducation pour la santé
Dans le cadre de l'activité du comité elle apporte un soutien aux promoteurs d'actions et en premier lieu aux chargés de projet des comités dans l'élaboration des programmes.
Pour le comité, elle permet d'accroître sa notoriété et son existence, notamment dans le cadre des projets financés (par exemple: subvention Sida, subvention CIRDD...) En interne, elle témoigne de la bonne gestion de l'information, un gain de temps, l'efficacité et le professionnalisme de l'équipe. En externe, elle vise à faire du comité un centre de ressource repéré et reconnu.
L'activité documentaire est transversale à l'ensemble des activités d'un comité. Ce qui implique de cerner les objectifs et les valeurs de l'éducation pour la santé et leurs implications dans les pratiques afin de mieux servir la démarche en éducation pour la santé.
Dans la méthode de projet en éducation pour la santé, la documentation intervient à différents stades:
- lors du recueil de données pour l'analyse de la situation et l'analyse des besoins;
- l'analyse de la population (où elle contribue à la détermination des priorités et des objectifs);
- au moment du choix de la méthode d'intervention (procurant ainsi un appui méthodologique);
- lors de la sélection des outils d'intervention (exemple: supports pédagogiques);
- lors de l'évaluation continue et finale du projet;
- lors de la valorisation du projet.
Pour l'utilisateur ou usager, la lecture et l'analyse des documents permettent de:
- tenir à jour ses connaissances, les enrichir et les approfondir,
- confronter ses connaissances et pratiques;
- mieux cerner et "maîtriser" un sujet;
- s'appuyer sur des expériences, sur des théories, construire un va-et-vient entre l'expérience en local et la théorie;
- rechercher des informations ponctuelles: adresse, associations...
Synthèse
Quelques liens et ressources
- L'Union Internationale de Promotion de la Santé et d'Education pour la Santé (UIPES)
- L'Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé (INPES)
- La Fédération Nationale des comités d'Education pour la Santé (FNES)
- Liste des sites Internet des comités départementaux et régionaux en éducation pour la santé
- Productions du Groupe National de Travail des Documentalistes en Education Pour la Santé (GNTDPES)
